2025年11月26日，由国家教材建设重点研究基地研究员匡瑛教授承担的教育部2025年度大中小学课程教材研究项目“职普融通课程教材建设研究”开题论证会在华东师范大学普陀校区文科大楼607会议室召开。教育部教材局副局长陈云龙，华东师范大学党委常委、副校长雷启立教授，教育部教材局课程教材规划处处长李明，教育部职成司教学与质量处四级调研员李宇辉，华东师范大学人文与社会科学研究院院长吕志峰教授，教育部教材局课程教材规划处干部何禹璇，以及教育部课程教材研究所副所长曾天山研究员，上海市职业教育协会名誉会长马树超，中国教育学会学术委员柳夕浪教授，全国中职校长联席会主席邬宪伟，国家教材建设重点研究基地“中国特色教材理论与国际化战略”执行主任、华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授，华东师范大学国际与比较教育研究所所长彭正梅教授，国家教材建设重点研究基地“西部职普融通”执行主任、西南大学教育学部范涌峰教授作为论证专家出席了会议。项目负责人华东师大职成教所匡瑛教授及国家职教教材建设重点研究基地主任、华东师大职成教所所长徐国庆教授等全体项目团队成员参加了本次论证会。
华东师范大学副校长雷启立首先进行了致辞。他指出，教材建设是落实立德树人根本任务的核心载体，课题组需深入学习习近平总书记关于教材工作的重要指示精神，准确把握新时代教材建设的政治方向与育人要求。研究应依托学校学术积淀，聚焦深层次问题，提出具有前瞻性和可操作性的政策建议，同时借鉴各国的职普融通课程教材建设经验，形成既有中国特色又具备国际视野的研究成果。
随后，教材局副局长陈云龙对项目研究提出了明确要求。他强调，本项目作为国家级重大课题需严格对标教育部关于课程教材建设的顶层设计，重点服务国家决策需求，研究成果应突出“问题导向”，形成专项政策建议报告。他要求课题组加强与职成司的联动，确保研究内容与职业教育改革实践同步。
教材局课程教材规划处处长李明指出，项目需遵循“开门研究”原则，整合全国研究力量，开题论证需由校领导主持、局级领导参与，专家组应涵盖多方视角，并建议利用教育部已有调研数据增强实证基础。
项目设计思路与前期准备汇报环节，课题负责人匡瑛教授对课题进行了详细介绍。她指出，本项目旨在科学搭建职普融通课程教材建设的理论框架，明确其融通依据与逻辑起点，并构建基础教育各门课程职普要素融合原则、开展方式与评价方式。同时全面改革中职公共基础课开发导向，课程目标就业与升学并重，课程内容与普高衔接，教材结构分层以适应不同层次学生，最终彻底打通普通高中与中职学校壁垒，构建课程、学籍与资历三个层面的深度融通机制及其保障制度。研究计划分阶段有序推进，最终预期形成一套系统性的研究报告与政策建议，构建符合教育强国建设规划的职普融通课程教材。
专家点评阶段，上海市职业教育协会名誉会长马树超建议，可结合西南大学职普融通国家教材建设重点研究基地(西部职普融通)的课题开展相关研究，综合地区差异，增强研究结果的普适性。
中国教育学会学术委员柳夕浪指出可适当加强对职普融通的内涵研究，明晰职普融通的状态、功能定位是什么，厘清职普融通是学校体系还是内容课程体系层面的融通，以增强研究的针对性。
国家教材建设重点研究基地“西部职普融通”执行主任、西南大学教育学部范涌峰建议可在《中国学生核心素养》的基础之上对职普融通核心素养进行进一步的演绎、拓展，丰富中国学生核心素养内涵。
国家教材建设重点研究基地“中国特色教材理论与国际化战略”执行主任、华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷强调可适当调整研究思路，一是如何从职到普，关注职校重技能、不重视核心素养培养的问题；二是如何从普到职，普通高中转向职高的制度路径。
全国中职校长联席会主席邬宪伟建议在厘清职普融通内涵和必要性的基础之上，增强对职普融通背景下中学生核心素养的新背景解读。
华东师范大学国际与比较教育研究所所长彭正梅提出加需强职普融通理论研究，融合马克思主义全面发展教育思想，注意回应时代要求。
马树超研究员主持了专家组评议，并由专家组公布了开题结果，该课题研究紧扣教育强国建设需求，具有重要的战略意义和实践价值，研究方案设计科学合理、问题导向明确、技术路线清晰可行，同意通过开题。本次开题论证会圆满结束。
关闭窗口